錦江區(qū)初二語文全日制集訓(xùn)學(xué)校
其實我覺得輔導(dǎo)語文不能僅僅看家教怎么樣，還要看每個人的層次，如果你的基礎(chǔ)不是很差，可以找一些老師點撥一下，語文的學(xué)習(xí)很靠悟性的。如果基礎(chǔ)就是不好，那就需要制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案了，根據(jù)自身的情況制定特殊的只適合你個人的學(xué)習(xí)方案，這點上我覺得京翰教育做的就很不錯的。那里之所以名氣大，生源多，跟老師們的認真負責(zé)是分不開的，態(tài)度決定一切，有一批認真負責(zé)的老師每天的幫助你，引導(dǎo)你，時間久了你肯定會感動的，況且學(xué)習(xí)也不是為了別人，是為了我們自己，老師還不是引領(lǐng)我們前進的引路人么。
補語文的話，從我自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗看，應(yīng)該要先抓住閱讀理解和作文兩部分，主要還是現(xiàn)代文和古文的閱讀理解，這塊的分拿到了，作文只要不偏題，分就不會太低。查漏補缺 可以從這幾個方面：基礎(chǔ)背誦、課外閱讀輔導(dǎo)、作文輔導(dǎo) 你可以問問那孩子這幾個方面那個比較薄弱 就加強一下唄首先，教師運用閱讀教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的“大頭”,也是教師開展自主學(xué)習(xí)活動的主要平臺。以往的閱讀教學(xué)中，教師往往扮演主導(dǎo)者的角色，從文章主旨解析到內(nèi)容分析和解答統(tǒng)統(tǒng)一手包辦，而學(xué)生們參與較少，不利于學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)意識。教師必須讓學(xué)生們明確自身的主體地位，有意識地訓(xùn)練學(xué)生在各個學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)意識，挖掘自己的潛力。教師必須加強師生在閱讀課堂教學(xué)中的互動，由教師主導(dǎo)更多地向?qū)W生參與轉(zhuǎn)變。以《孔乙己》為例，教師可以讓學(xué)生們先在課前閱讀文章并且搜集一些相關(guān)的資料，如魯迅先生的基本資料，了解《孔乙己》出于哪種社會情境下，了解《孔乙己》的寫作背景等，并且為學(xué)生們提出一些與文章主旨相關(guān)的問題，如孔乙己的人物性格和人物塑造原型等。如此一來，學(xué)生們會在上課之前發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，對文章進行一番自我解讀，從自身的角度思考孔乙己這一人物的一生。教師還可以從魯迅先生曾評價孔乙己的話語入手，讓學(xué)生們解析“哀其不幸，怒其不爭”的含義，理解魯迅先生是否對表孔乙己懷有同情之心以及其中的原因。而教師可以引導(dǎo)學(xué)生們解讀類似的詞句，為學(xué)生們設(shè)置相關(guān)的問題，如：孔乙己的“臉色”由“青白”而“紅”,再到“灰”而“黑瘦”,是體現(xiàn)了孔乙己性格怎樣的發(fā)展?
哈爾濱市四周是否有針對初中生的全封鎖式治理學(xué)校德強學(xué)校
教學(xué)科室：物理、化學(xué)、生物綜合實驗室，蹊徑課堂、閱覽室、微機室、語音室、體育館、游泳館、塑膠運動場。
師資氣力：特教12人，高教72人，天下優(yōu)異西席8人，市中青年主干西席12人。
收費情形：小學(xué)、初中、高中均按市教委劃定一類學(xué)校尺度收費。
通勤情形：26臺通勤車賣力接送學(xué)生上、下學(xué)，同時學(xué)生可住校。
地址：哈市香坊區(qū)公濱路58--3號(省氣象臺四周)
電話：66000177 66000177
英華學(xué)校
教學(xué)科室：物理、化學(xué)、生物實驗室，圖書室、閱覽室、體育、音樂、美術(shù) 課堂、微機室及海內(nèi)一流的多媒體視頻語音課堂。
師資氣力：國家級優(yōu)異西席3名，省級優(yōu)異西席6名，市級優(yōu)異西席12名， 中青年主干西席30余名。
通勤情形：以投止為主，同時，該校為走讀生在全市設(shè)立了6條通勤線路有專車接送。
地址：哈市道里區(qū)機場路3公里處249號(中藥二廠對過)
郵編：150078
電話：66000177 66000177
松雷中學(xué)
師資氣力：7個實驗室，多媒體微機室、語音室、體育館、圖書室、電課堂、多功效訓(xùn)練室，2300平方米操場。
師資氣力：特教5名，本科學(xué)歷占90%。
收費情形：按市教委劃定一類學(xué)校尺度收費。
通勤情形：22臺客車接送學(xué)生。
優(yōu)惠政策：舉行種種競賽。
備注：1999年第三期工程9月份完工后，游泳館、圖書館將投入使用。1998 年該校被評為全市“十佳”修建。
地址：哈市香坊區(qū)紅旗大街337號
郵編：150001
電話：66000177 66000177
市私3028-66002525028-66002525363533e78988e69d8028-6600252536立大公中學(xué)
地址：哈市斯大林街4號
郵編：150010
電話：66000177
中實學(xué)校
教學(xué)科室：語音室、微機室、物理、化學(xué)、生物實驗室、體操室。
師資氣力： 8名特教，89%高級西席。
收費情形：按市教委一類學(xué)校收費。
通勤情形：16臺大客車供學(xué)生通勤。
優(yōu)惠政策：過省重點中學(xué)分數(shù)線學(xué)生免費。
備注：強化德育教育，嚴酷校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育。
地址：哈市南崗區(qū)和興路121號
電話：66000177 66000177
華僑實驗學(xué)校(初、高中)
師資氣力：90%具有本科以上學(xué)歷，40%青年西席。
通勤情形：通勤車。
優(yōu)惠政策：設(shè)立獎學(xué)金。
,成都初中補習(xí)班
十多年的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)上取得卓越成果，深受學(xué)生愛戴、家長推崇，對中考高考模式及題型均有深入研究，能站在中高考命題人的角度透徹分析中考、高考特點，更能把握考試趨勢、緊抓考試核心。
,備注：執(zhí)行小班授課分類推進分層教學(xué)。
地址：哈市動力區(qū)體育街22號
電話：66000177
劍橋一中(初、高中)
教學(xué)科室：理、化、生實驗室、語音室、微機室、閱覽室、多媒體多功效廳。 自建7000平方米教學(xué)樓。
師資氣力：特教2人，高教31個，一級6人。
通勤情形：食堂、宿舍、通勤車。
優(yōu)惠政策：設(shè)立獎學(xué)金、獎教金；優(yōu)異者減免學(xué)費。
備注：強化微機、外語，外教上口語課。
地址：哈市道里區(qū)新陽路219號(安發(fā)橋立交橋處)
公交車：9、14、15、20、22、25、58、102、106、110、112、113等
電話：66000177 66000177
博文高中
教學(xué)科室：規(guī)范的理、化、生實驗室、盤算機房、體育課堂。師資氣力：特聘省、市重點高中特級、高級西席任教。
收費情形：學(xué)費分3年繳，每年5000元。
通勤情形：食堂、宿舍。
優(yōu)惠政策：為品學(xué)兼優(yōu)者設(shè)立獎學(xué)金。
備注：每周6天教學(xué)，以升學(xué)準備教育為重點。
地址：哈市道里區(qū)新陽路495號(松拖劈面)
電話：66000177
英韜中學(xué)(整日制高中)
師資氣力：省市重點學(xué)校優(yōu)異高級西席任教把關(guān)。
通勤情形：食堂、宿舍。
優(yōu)惠政策：下崗職工子女優(yōu)惠。
備注： 1.面向工薪階級家庭。2.開辦高中藝體專長班。
地址：哈市香坊區(qū)紅旗大街193—1號
郵編：150030
電話：66000177
市楊楚珊中學(xué)校
地址：道里區(qū)新陽路299號
郵編：150016
電話：66000177 66000177初中生學(xué)工商治理？考高中啊，者器械的一步一步來，就算你去個職高或認可中專也你結(jié)業(yè)了也沒有企業(yè)認你的證啊。
4．俗話說：
⑤何時能飛出太陽系，取決于我們地球人類的智慧和科學(xué)手藝的生長水平。起勁吧，也許在幾十年、上百年后，人類憧憬星際航行的夢想就會成為現(xiàn)實。
眼觀六方，耳聽八方 專心聽，專心看，專心想，組成一個厚實巧妙的天下。請描繪一下鴿子是文明的象征。我夢想有一天我們在天安門廣場疾行時，腳步間夾雜著怡然自得的鴿子群。固然北京也有鴿子，但只是在天空飛翔，若是有一天它們在地上閑步，我嫌疑它們會不會遭遇到十年浩劫中天安門廣場周圍玫瑰花同樣的運氣。
你眼中的厚實巧妙的天下，好嗎？(1)科技的每一次重大突破，都市引起經(jīng)濟的深刻轉(zhuǎn)變和人類社會的偉大提高;(2)科學(xué)手藝是第一生產(chǎn)力，是生產(chǎn)力
一、聽視并用法。 大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不仰面看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。 又聽又看，在通過聲音通報來影象抽象的觀點的同時，又可連系圖象直觀，來強化詳細的知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持統(tǒng)一性，不能聽此視彼，渙散聽課的注重力。 聽，一樣平常指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽解說；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看西席的教態(tài)，如西席的舉手投足、神情姿態(tài)。由于西席要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為詳細、變繁復(fù)為簡明、變生疏為熟悉。這種方式，以聽為主，以看促聽，效果很好。 二、聽思并用法。 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边吢犨吽妓饕彩且环N有用的聽課方式。聽一樣平常是被動地吸收，思則是自動地思索。 邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為自動的歷程中，逐步加深對知識的熟悉和明晰。只聽不思索，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培育締造性頭腦能力。 一樣平?？蓮倪@些方面思索：課本的重、難點在什么地方，先生為什么這樣處置課本，先生講的自己是否真正懂了，先生講的與自己想的有什么差異，這篇課文與其他課文有何異同？…… 以思促聽，能知其然也能知其以是然。 三、五到聽課法。 “五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感受器官并用，多種身體部位所有介入聽課流動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。 耳到：聽先生講，聽同硯談話、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看先生的神色、看板書、看優(yōu)異同硯的反映?？诘剑嚎谡f，包羅復(fù)述、朗讀、回覆問題。手到：做條記、圈重點、批感想、做演習(xí)。腦到：動腦子，心力集中、努力頭腦。 “五到聽課法”要求聽課者全神貫注，天真地憑證課堂情境和先生要求，適時調(diào)整聽課方式。這種聽課方式，是效率最高的聽課方式之一。 四、符號助記法。 無論影象力何等強的人，不能能把先生所講的話所有記著，聽課必須記條記。 無論謄寫速率何等快的人，也不能能把先生所講的話所有紀錄下來，這就必須借助符號輔助自己紀錄，以利耐久影象。如重點語句可打著重號、海浪線或加三角號，疑難問題可打問號
新的一輪 總溫習(xí)已經(jīng)最先，在溫習(xí)歷程中，誰的方式更科學(xué)，更合理，誰就能取得事半功倍的效果，在中考中取得優(yōu)異成就。錢鈺先生以為 溫習(xí)大致分為三階段，即第一階段周全溫習(xí)、第二階段專題溫習(xí)和第三階段的模擬題演習(xí)，并提醒同硯們每個階段的溫習(xí)都有著差其余方式：
，只要自己明白、自己習(xí)習(xí)用的種種有利于影象的符號都可運用。 五、要點記著法。 有些成就優(yōu)異的學(xué)生聽課，以為有需要聽的就認真聽；以為對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么專心聽，而做自己的演習(xí)。 先生授課，通報給學(xué)生的信息是多方面的、多條理的，有時刻是與課本無關(guān)的。作為學(xué)生不能能也沒需要通盤吸收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應(yīng)該的、需要的。捉住要點聽和記，比毫無重點地所有聽和記，效果要好得多。 有人曾做過實驗，分三組學(xué)生同時收聽統(tǒng)一內(nèi)容的錄音帶，劃定A組所有紀錄，B組只聽不記，C組只記解說要點。效果A、B兩組的學(xué)生只記著所有內(nèi)容的37％，C組學(xué)生卻記著了58%，可見抓要點，適當(dāng)做條記，效果最好。 六、自動介入法。 實踐證實，凡努力舉手談話的學(xué)生，學(xué)習(xí)提高稀奇快、成就好。一部門學(xué)生只是被動地接受，先生講學(xué)生聽，學(xué)得很被動。課堂聽課，一定要努力介入，自動地學(xué)，隨先生的教學(xué)思緒轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注重力高度集中，聽課效果好。 七、聽懂新知識法。 聽懂，就是把知識的觀點或結(jié)論搞明晰，即把新、舊知識的內(nèi)在聯(lián)系搞明晰。 依據(jù)聽懂的尺度，研究運用聽懂的紀律，主要是研究學(xué)習(xí)觀點的紀律。掌握舊觀點是學(xué)習(xí)新觀點的基礎(chǔ)；搞清觀點的由來，是觀點學(xué)習(xí)之本。觀點的表述（界說、定理、定律等）是觀點之末，觀點的形成是觀點之本。舍本逐末，是死知識，亦非真知，于生長智力、形成能力無益；掌握觀點表述的科學(xué)性，是觀點學(xué)習(xí)的要害。要害在于準確明晰觀點各部門的準確寄義及內(nèi)在聯(lián)系，從抽象到詳細，由詳細到抽象，最后實現(xiàn)由感性熟悉上升到理性熟悉的飛躍；充實施展心理因素的努力作用，是觀點學(xué)習(xí)的保證。這是新課標下聽好課的最主要的方式。 八、目的聽課法。 上新課前預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題紀錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目的明確，針對性強。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍即是溫習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)稀奇認真地聽、仔細地聽。 若是先生講了照樣沒有弄懂，你還可以在課堂上實時提問讓先生再講。有一定目的的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能輔助你解決疑難大問題。 九、質(zhì)疑聽課法。 “質(zhì)疑”即提出疑問。昔人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！比藗冎R的獲得，能力的生長，都是在不停的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。 聽課時，對經(jīng)由自己思索過，但未聽懂的問題可以實時舉手討教，對先生的解說，同硯的回覆，有差異看法的，也可以提出疑問。 這種方式，也可保證聽課者始終集中注重力。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。 十、存疑聽課法。 聽課時，對疑難問題，紛歧定馬上打斷先生授課，可以暫時記下來，待下課后再思索或再討教同硯、先生。這樣做，一是不影響先生的教學(xué)設(shè)計，也不會因小我私人糾纏某個問題而延遲人人的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成自力思索的好習(xí)慣。 總而言之，內(nèi)在的欲望決議了起勁地水平和做事態(tài)度。心有多大，舞臺就有多大。想聽才去起勁學(xué)會聽，會聽才會說，會說才會交流。每小我私人就像站在陽臺上旁觀陽臺外的景物，街上的人也在瀏覽陽臺上的演出。沒有陽臺，就是獨角戲，沒有觀眾就不是演出。故，聽課的方式許多，因人而異，只要有利于提高聽課效率的方式，就是最佳方式。 中最活躍的因素，科技的生長，必將對人類社會的生長發(fā)生加倍深刻的影響。乘坐 brt3路(或 k93路), 在 舜耕路站 下車 （11站）
是你自己要接受輔導(dǎo)？還是你做小老師去輔導(dǎo)別的孩子？你應(yīng)該大聲呼叫英語教師而不是英語愛好者。英語學(xué)的好的人未必是個好老師。你的思路有些亂。不贊成說“死辦法”的，英語學(xué)習(xí)確實有的方面需要“死記硬背(memorization/rote-learning)”，但沒有絕對的死記，死記主要是針對詞匯這一塊的，其他部分是很有技巧的。特別是要形成自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，整合知識結(jié)構(gòu)，形成應(yīng)試能力或運用能力，死記是不能發(fā)揮任何作用的。比如本人在做現(xiàn)場口譯時，一切都是未知的，不知道雙方當(dāng)時要表達什么？身邊也不可能有詞典，一切都是靠平時的積累和本能。比如，有的人在現(xiàn)場總是被卡住，但別人翻譯出來時，他/她覺得自己也能做到，并不難。但問題是沒有聽別人的翻譯時自己則完全懵了。而且這種事下次還會發(fā)生。這說明了，他也死記了一些東西，可是卻始終派不上用處。
